Analisis Data Kuantitatif

Analsis data merupakan proses pengolahan, penyajian, intepretasi dan analisis terhadap data yang diperoleh dari lapangan. Proses analisis data bertujuan untuk:

1.         Menjawab masalah penelitian dan membuktikan hipotesis penelitian (Faisal, 2001)

2.       Menyusun dan menginterpretasikan data (kuantitatif) yang sudah diperoleh (Prasetyo dan Jannah, 2005).

3.         Memudahkan pembaca dalam memahami hasil penelitian.

4.         Menjelaskan kesesuaian antara teori dan temuan di lapangan.

5.         Menjelaskan argumentasi atas hasil temuan di lapangan.

Dalam melakukan analisis data kuantitatif, ada beberapa tahap yang harus dilalui yaitu koding data (data coding), pemindahan data (data entering), pembersihan data (data cleaning), dan penyajian data (data output), dan analisis data (data analyzing). Tahap analysis data kuantitatif tersebut dapat digambarkan sebagai berikut.

  

1.         Koding Data (Data Coding)

Koding data merupakan proses penyusunan data mentah (data dalam kuesioner) secara sistematis ke dalam bentuk yang mudah dibaca oleh mesin pengolah data (mis. komputer). Untuk melakukan tahap ini perlu dibuat pedoman mengenai prosedur pengodingan.

Tabel 1. Contoh Pedoman Penyekoran Butir Angket 

Pilihan Sifat	Sangat Setuju (SS)	Setuju (S)	Tidak Setuju (TS)	Sangat Tidak Setuju (STS)
Positif	4	3	2	1
Negatif	1	2	3	4

2.         Pemindahan data (Data Entering)

Tahap ini merupakan proses pemindahan data yang telah diubah ke dalam kode angka ke dalam mesin pengolah data (mis. komputer).

3.         Pembersihan Data (Data Cleaning)

Pembersihan data merupakan proses pengecekan untuk  memastikan bahwa seluruh data yang telah dimasukkan ke pemesin pengolah data sudag sesuai dengan informasi yang sebenarnya. Data yang dimasukan harus tidak ada yang salah dan harus konsisten dan sesuai dengan pedoman penyekoran. Untuk mengecek konsistensi data, ada dua cara yang dapat dilakukan yaitu :

a.    Possible code cleaning, yaitu memastikan kemungkinan data data yang muncul.  Misalnya contoh pada "tabel 1" skor pengkodiannya yaitu 1, 2, 3, dan 4, maka tidak mungkin ada skor 0, 5, 6, dan seterusnya yang akan muncul. Jika muncul angka selain 1, 2, 3, dan 4 maka sudah pasti skor itu salah.

b.     Contingency cleaning, yaitu memastikan konsistensi antar jawaban. Misalnya pada kolom berat badan tertulis berat mimimum 50, namun pada pada kolom berat maksimum tertulis 49 maka sudah pasti hal ini menunjukan ketidakkonsistenan. Seharusnya skor maksimal lebih besar dari skor minimal.

4.         Penyajian Data (Data Output)

Penyajian data merupakan tahap menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk yang mudah dibaca dan menarik. Penyajian data yang dimaksud dapat berupa tabel distribusi frekuensi, tabel silang, grafik atau gambar.

5.         Analisis Data (Data Analyzing)

Tahap ini merupakan tahap untuk memperoleh interpretasi data. Untuk menganalisis data, perlu menggunakan beberapa alat uji statistik yang sesuai dengan kebutuhan. Analisis terhadap hasil pengolahan data dapat berbentuk analisis univariat, analisis bivariate, dan analisis multivariat. Analisis univariat misalnya: distribusi frekuensi menggunakan ukuran pemusatan data yaitu modus, median dan mean. Analisis bivariat misalnya: korelasi product moment. Sedangkan analisis multivariate misalnya: regresi linier berganda.

SUMBER:

Nanang Martono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif: Analisis Data Sekunder. Cetakan Pertama. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Prasetyo, B., & Jannah, L. M. (2005). Metode Penelitian Kuantitatif: Teori dan Aplikasi.
       Cetakan Kedelapan. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Hasil Review Jurnal Kualitatif: "History of Mathematics illuminating understanding of school mathematics concept for prospective mathematics teachers (Sejarah Matematika Menjelaskan Pemahaman Konsep Matematika Sekolah untuk Calon Guru Matematika)"

Validitas dan Reliabilitas Instrumen

A.      Validitas

Truckman dan Gay (Wagiran, 2013) menyatakan bahwa validitas berhubungan dengan sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas mengacu pada kecukupan dan kelayakan intepretasi yang dibuat dari penilaian yang berkenaan dengan penggunaan khusus (Lin & Gronlund dalam Heri, 2014). Sementara itu, Messick (Heri, 2014) menyatakan bahwa validitas berkaitan dengan sejauh mana fakta empiris dan alasan teoretis mampu mendukung kecukupan dan kesesuaian inferensi dan tindakan berdasarkan skor tes. Selanjutnya Heri (2014) menyatakan bahwa validitas menunjukkan dukungan fakta empiris dan alasan teoritis terhadap intepretasi skor tes, dan berkaitan dengan kecermatan pengukuran.

Nunnally, Allen dan Yen, Fernandes, Woolfolk dan McCane, Kerlinger, dan Lawrence (Heri, 2104) menyatakan bahwa validitas terdiri dari tiga jenis sebagai berikut.

1.         Valliditas Kriteria

Heri (2014) menyatakan bahwa validitas kriteria terdiri dari validitas prediktif dan validitas konkuren. Fernandes (Heri, 2014) menyatakan bahwa validitas kriteria bertujuan untuk menjawab pertanyaan sejauh mana tes memprediksi kemampuan peserta pada masa mendatang (validitas prediktif) atau mengestimasi kemampuan dengan alat ukur lain dalam tenggang waktu yang hampir bersamaan (validitas konkuren). Hal ini didukung oleh Lawrence (Heri, 2014) yang menyatakan bahwa tes yang memenuhi validitas prediktif adalah tes yang mempu memprediksi kemampuan yang akan datang.

Validitas kriteria ditentukan dengan mengestimasi korelasi skor tes peserta dengan skor kriteria. Manfaat dari validitas kriteria yaitu dapat memprediksikan suatu skor kemampuan ke skor kriteria demi memprediksikan kemampuan peserta tes. Prediksi yang dimaksud dilakukan dengan menggunkan persamaan regresi (Heri, 2014).  Ada dua model persamaan regresi yang digunakan yaitu :

a.       Model Regresi Sederhana  :  Ŷ = b₀ + b₁X

Keterangan :

Ŷ     :  Hasil Prediksi

b₀   :  Konstanta

b₁   :  Koefisien Prediktor

X     :  Prediktor

b.      Model Regresi Ganda dengan Dua Prediktor  :  Ŷ = b₀ + b₁X₁ + b₂X₂

Keterangan :

Ŷ     :  Hasil prediksi

b₀   :  Konstanta

b₁   :  Koefisien Prediktor pertama

b₂   :  Koefisien Prediktor kedua

X₁   :  Prediktor pertama

X₂   :  Prediktor kedua

2.         Validitas isi

Validitas isi menujukkan sejauh mana butir-butir dalam instrumen dapat mewakili komponen-komponen dalam keseluruhan kawasan isi objek yang hendak diukur dan sejauh mana butir-butir instrument tersebut dapat mencerminkan perilaku yang hendak diukur (Nunnally dalam Heri, 2014). Lawrence (Heri, 2014) menyatakan bahwa validitas isi menunjukkan keterwakilan pertanyaan terhadap kemampuan khusus yang harus diukur.

Validitas isi ditentukan dengan menggunakan kesepakatan ahli (Heri, 2014). Suatu instrumen dikatakan memenuhi validitas isi jika ahli meyakini bahwa instrument tersebut  dapat mengukur penguasaan yang didefinisikan dalam domain atau kontruk psikologi yang diukur. Untuk mengetahui kesepakatan ini, dapat digunakan indeks validitas (Aiken dalam Heri, 2014) sebagai berikut.

Keterangan :

V             :  Indeks validasi butir

S             :  Skor rater dikurangi skor terendah dalam kategori penyekoran

r              :  Skor rater

I₀             :  Skor terendah dalam kategori penyekoran

n             :  Banyak rater

c              :  Banyak kategori yang dapat dipilih rater

3.       Validitas Konstruk

Validitas konstruk menunjukkan sejauh mana instrument dapat mengungkap suatu kemampuan atau konstruk teoritis tertentu yang hendak diukur (Nunnally & Fernandes dalam Heri, 2014). Pembuktian validitas konstruk merupakan pembuktian kebermaknaan skor hasil pengukuran (Popham dalam Heri, 2014). Pembuktian validitas konstruk instrumen menggunakan analisis faktor eksploratori (EFA) dan analysis faktor konfirmatori (CFA). EFA digunakan ketika model pengukuran dari konstruk instrumen masih dicari ataupun dilakukan eksplorasi. Sedangkan CFA digunakan ketika model pengukuran telah ada teorinya sehingga kontruk instrument tersebut tinggal dibuktikan atau dikonfirmasi.

B.      Reliabilitas

Reliabilitas menunjukan sejauh mana suatu instrumen secara ajeg atau konsisten mengukur apa yang seharusnya diukur (Tucman dan Gay dalam Wagiran, 2013). Reliabilitas ditunjukan dengan angka atau koefisien, semakin tinggi koefsien menunjukkan semakin tinggi reliabilitas. Suatu instrumen dikatan memiliki koefisien reliabilitas yang tinggi jika ketika digunakan untuk mengukur hal yang sama pada waktu berbeda hasil yang diperoleh sama atau hampir sama (Heri, 2014).

Perhitungan reliabilitas instrumen terdiri dari dua yaitu reliabilitas eksternal dan reliabilitas internal.

1.       Reliabilitas eksternal

Reliabilitas eksternal diperoleh dengan cara mengolah hasil pengetesan yang berbeda baik dari instrumen yang sama maupun yang berbeda. Berikut cara mengestimasi reliabilitas eksternal suatu instrument.

a.       Metode Tes Ulang

Untuk mengetahui apakah suatu instrumen dapat diandalkan atau tidak, perlu dilakukan dua kali pengukuran yaitu pengukuran pertama dan pengukuran ulangnya. Pengukuran ini dapat dilakukan oleh orang yang sama atau berbeda. Selanjutnya kedua hasil pengukuran dikorelasikan dan hasilnya menunjukkan reliabilitas dari tes ini. Teknik ini akan memenuhi sasaran bila keadaan subjek yang diukur tidak berbeda baik pada hasil pengukuran pertama dan kedua.

Estimasi reliabilitas dengan metode tes ulang akan menghasilkan koefisien stabilitas, yang diperoleh dengan menghitung koefisien korelasi linier antara distribusi skor subjek pada tes pertama dengan skor subjek pada tes kedua dengan menggunakan rumus sebagai berikut.

Keterangan :

r_i    :  Koefisien reliabilitas/stabilitas

N   :  Banyak responden

X    :  Skor tes pertama

Y    :  Skor tes kedua

b.      Metode Bentuk Paralel

Metode bentuk parallel dilakukan dengan cara menyusun dua instrument yang setara, kemudian diujicobakan pada sekelompok responden yang sama (responden mengerjakan tes dua kali) kemudian hasil tes dari kedua instrumen tersebut dikorelasikan dengan teknik product moment. Untuk menentukan reliabilitas, koefisien korelasi hasil perhitungan dibandingkan dengan koefisien korelasi tabel. Jika koefisien korelasi hitung lebih besar atau sama dengan koefisien korelasi tabel maka koefisien korelasi hitung signifikan, yang berarti bahwa instrumen reliabel.

2.    Reliabilitas Internal

Reliabilitas internal diperoleh dengan cara menganalisis data dari satu kali pengetesan. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik tertentu. Penggunaan terknik yang berbeda dapat menghasilkan indeks reliabilitas yang berbeda pula. Untuk beberapa teknik diperlukan persyaratan-persyaratan tertentu sehingga peneliti tidak begitu saja memilih teknik-teknik tersebut. Beberapa metode yang dapat digunakan untuk mencari besarnya reliabilitas internal sebagai berikut.

a.    Metode Belah Dua

Dalam teknik ini, item-item tes dibagi menjadi dua bagian. Kemudian skor pada bagian pertama dikorelasikan dengan skor pada bagian kedua. Ada dua syarat penggunaan metode ini yaitu :

1.    Banyaknya item atau butir dalam instrument harus genap.

2.    Belahan bagian pertama dan bagian kedua harus seimbang, maksudnya jumlah butir pertanyaan dan aspek yang diukur pada kedua bagian harus sama.

Ada dua cara membelah butir soal yaitu :

1.    Belahan ganjil-genap, yaitu bagian pertama adalah item-item bernomor ganjil dan bagian kedua adalah item-item bernomor genap.

2.    Belahan awal-akhir, yaitu bagian pertama adalah item-item bernomor awal sampai tengah dan bagian kedua adalah item-item bernomor tengah sampai akhir.

Ada beberapa pengujian reliabilitas dengan metode belah dua, yaitu :

1.    Reliabilitas dengan rumus Spearman-Brown (Nitko dalam Heri, 2014)

Adapun rumusnya sebagai berikut :

Keterangan :

r_i    :  Koefisien reliabilitas instrumen

r_b   :  Indeks korelasi antara belahan pertama dan belahan kedua

X   :  Skor belahan pertama

Y    :  Skor belahan kedua

2.    Reliabilitas dengan rumus Flanagan

Adapun rumusnya sebagai berikut :

Keterangan :

r_i    :  Koefisien reliabilitas instrumen

V₁ :  Varians belahan pertama (varians skor butir-butir ganjil)

V₂ :  Varians belahan kedua (varians skor butir-butir genap)

V_t  :  Varians skor total

3.    Reliabilitas dengan rumus Rulon

Rumus ini digunakan untuk mengestimasi reliabilitas belah dua tanpa perlu berasumsi bahwa kedua belahan mempunyai varians yang sama (Rulon dalam Heri, 2014).

Adapun rumusnya sebagai berikut :

Keterangan :

r_i    :  Koefisien reliabilitas instrumen

V_t  :  Varians skor total

V_d :  Varians difference

d   :  Skor  pada belahan awal dikurangi skor pada belahan akhir (Skor difference)

b.    Metode Kuder Richardson

Metode ini terdiri atas dua yaitu rumus Kuder Richardson 20 (KR-20) dan rumus Kuder Richardson 21 (KR-21) yang digunakan ketika skor butir tes yaitu 0 dan 1.

1.    KR-20

Rumus ini digunakan apabila jumlah butir instrument ganjil, dimana tidak mungkin menggunakan teknik belah dua untuk mengestimasi reliabilitas. Rumus KR-20 sebagai berikut.

 Keterangan :

r_i    :  Koefisien reliabilitas instrumen

k    :  Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal

S_t² :  Varians total

p_i   :  Proposi subjek yang menjawab betul pada suatu butir (proposi subjek yang mendapat skor 1)

p_i   :  (Banyaknya subyek yang skornya 1)/N

q_i   :  1 - p_i

2.    KR-21

Rumusnya sebagai berikut :

 (Allen dalam Heri, 2014)

Keterangan :

r_i    :  Koefisien reliabilitas instrumen

k    :  banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal

σ_t² :  Varians total

p   :  skor rata-rata

c.     Cronbanch Alpha

Rumus ini digunakan untuk mengestimasi reliabilitas instrument yang skornya bukan 1 dan 0, seperti angket atau soal bentuk uraian. Rumusnya sebagai berikut.

            

Keterangan :

r_i       :  Koefisien reliabilitas instrumen

k       :  Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal

Ʃσ_b² :  Jumlah varians butir

σ_t²    :  Varians total

SUMBER :

Heri Retnawati. (2014). Membuktikan Validitas Instrumen dalam Pengukuran. Jurnal UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Heri Retnawati. (2014). Reliabilitas. Jurnal UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Wagiran, (2014), Metodologi Penelitian Pendidikan (teori dan implementasi), Yogyakarta: Deepublish.

Instrumen Penelitian

A.      Pengertian Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian merupakan alat bantu yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data dengan cara melakukan pengukuran. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data yang objektif sehingga akan menghasilkan kesimpulan penelitian yang objektif pula.

B.      Macam-Macam Instrumen Penelitian

1.       Instrumen Penelitian dalam Teknik Observasi

Observasi merupkan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap unsur-unsur yang tampak dalam suatu gejala atau gejala-gejala pada objek penelitian. Adapun instrument yang digunakan dalam pengumpulan data melalui teknik observasi langsung maupun tidak langsung sebagai berikut.

a.      Catatan Anekdot

Instrumen ini merupakan catatan yang paling sederhana secara terurai mengenai setiap unsur dalam gejala yang berhubungan dengan variabel dan masalah penelitian. Selain unsur apa yang tampk dari gejala, hal lain yang dapat dicatat yaitu mengenai frekuensinya atau intensitasnya dan kualitasnya sesuai dengan tujuan penelitian.

b.      Catatan Berkala

Catatan ini pada dasarnya tidak berbeda dengan catatan anekdot, namun yang membedakannya yaitu adanya tenggang waktu dalam melakukan pencatatan. Misalnya setiap setiap 2 jam dilakukan pencatatan selama 15 menit dan lain sebagainya atau pencatatan bisa dilakukan setiap satu bulan, setiap 6 bulan, dan sebagainya.

c.       Daftar Cek

Daftar cek ini berisi aspek/komponen dari variabel-variabel yang diteliti, dimana setiap variabel dijabarkan secara rinci menjadi gejala-gejala atau unsur-unsur yang disusun secara teratur menjadi suatu daftar urutan kuaifikasi data yang akan diamati kemunculannya.

Contoh daftar cek :

No.	Komponen	Aspek yang diamati	Ya	Tidak
1.	…	…	√
2.	…	…	√
…	…	…		√

d.      Skala Nilai

Skala nilai merupakan penyempurnaan dari daftar cek. Dalam skala nilai, variabel diklasifikasikan secara rinci menjadi gejala-gejala dengan unsur-unsur seperti yang terdapat dalam daftar cek. Klasifikasi disusun berderet kebawah, sedangkan deret ke samping diisi dengan kategori urutan kualitas data yang dikumpulkan. Kategori kualitas tersebut antara lain:

1.       Berskala dua: Baik dan buruk, dan sebagainya

2.       Berskala tiga: Baik, sedang, dan buruk, dan sebagainya.

3.       Berskala empat: Sangat baik, baik, sedang, dan buruk, dan sebagainya.

4.       Berskala lima: Sangat baik, baik, sedang, buruk dan sangat buruk, dan sebagainya.

Contoh Skala Nilai :

No.	Klasifikasi	Kategori
		SB	B	S	TB	STB
1	…	√
2	…			√
…	…		√

Keterangan :

SB    :  Sangat Baik

B       :  Baik

S       :  Sedang

TB    :  Tidak Baik

STB  :  Sangat Tidak Baik

e.       Peralatan Mekanik

Instrumen ini berupa rekaman yang digunakan untuk mengobservasi suatu peristiwa, keadaan atau suatu kejadian yang hanya terjadi satu kali dan tidak berulang atau berulang dalam jangka waktu yang cukup lama (Misalnya 20 atau 50 tahun sekali) dan berlangsung singkat. Dalam hal ini, sangat sulit melakukan observasi secara langsung. Selain itu, instrument ini juga berfungsi untuk membantu peneliti bila terjadi keragu-raguan atau ada yang hal dilupakan. Dengan demikian dapat dilakukan pencatatan atau observasi yang teliti.

2.       Instrumen Penelitian dalam Teknik Wawancara

Wawancara merupakan mekanisme pengumpulan data melalui kontak atau hubungan langsung antara peneliti (pengumpul data) dan responden (sumber data) secara individual. Dalam kegiatan wawancara terjadi proses komunikasi terbatas antara peneliti dan responden sesuai dengan maksud dan tujuan dalam mengungkap suatu masalah. Dalam kegiatan wawancara, instrumen yang digunakan adalah wawancara itu sendiri. Wawancara sebagai instrumen penelitian terdiri dari tiga bentuk sebagai berikut.

a.      Instrumen Wawancara Bebas (Tak Terpimpin)

Wawancara bebas berlangsung tanpa pedoman yang dipersiapkan oleh pewawancara. Dalam wawancara bebas, pertanyaan-pertanyaan disusun seketika pada saat pewawancara berhadapan dengan sumber data atau responden dan pertanyaan dapat berkembang sesuia dengan jawaban responden. Responden diberi kebebasan dalam memberi jawaban. Dalam pelaksanaan wawancara biasanya pewawancara menggunakan alat perekam untuk mempermudah analisis. Wawancara jenis ini sangat cocok digunkan dalam penelitian kualitatif yang menghendaki informasi secara mendalam, dan terungkapnya informasi-informasi yang sangat penting yang tidak dapat terungkap dengan instumen lain.

Contoh insturmen wawancara bebas :

1.       Mengapa saudara tidak setuju mengenai ……?

2.       Apa yang saudara rasakan dengan ….. ?

b.      Instrumen Wawancara Terpimpin

Wawancara terpimpin merupakan kebalikan dari wawancara bebas karena dalam pelaksanaanya mengikuti pedoman yang telah dipersiapkan sebelumnya. Pedoman tersebut berisi petunjuk tentang kegiatan yang harus dilaksanakan dan daftar pertanyaan-pertanyaan yang teratur urutannya sesuai dengan data atau informasi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah penelitian. Instrumennya dalam wawancara ini berupa daftar pertanyaan yang telah dilengkapi dengan alternatif jawaban. Dengan instrument tersebut, pewawancara dapat melakukan dua cara yaitu :

1.       Pewawancara menyampaikan pertanyaan secara lisan dan mencocokan jawaban responden dengan alternatif jawaban yang disediakan.

2.       Pewawancara menyampaikan pertenyaan secara lisan lenkap dengan semua alternatif jawaban yang disediakan.

Namun ada beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu :

1.       Segala macam jawaban responden merupakan data dan harus dicatat.

2.       Semua jawaban harus diterima dan tidak boleh memaksakan responden memilih salah satu alternatif jawaban.

3.       Tidak boleh menafsirkan jawaban responden yang berbeda dari alternatif jawaban menjadi sama dengan salah satu alternatif jawaban.

Berikut contoh instrument wawancara terpimpin :

Apakah saudara telah melakukan upaya-upaya dalam … ?

Alternatif jawaban :

a.      Belum sama sekali

b.      Baru dalam tahap perencanaan

c.       Sudah tetapi belum memperoleh hasil

d.      ……………….

c.       Instrumen Wawancara Bebas Terpimpin

Wawancara ini berusaha menjembatani wawancara bebas dan wawancara terpimpin. Dalam wawancara ini ada pedoman sebagai pegangan pewawancara, namun tidak ada seperangkat atau daftar pertanyaan untuk disampaikan pada interview melainkan hanya butir-butir pertanyaan yang disusun berdasarkan masalah, sub masalah dan variabel penelitian. Butir-butir tersebut sebagai pegangan agar informasi dan data yang diperoleh tidak menyimpang dari masalah yang akan dipecahkan. Pewawancara menyusun sendiri kalimat pertanyaan berdasarkan butir-butir pertanyaan tersebut yang redaksionalnya berbeda tetapi isi dan maksudnya harus sama.

3.       Instrumen Penelitian dalam Teknik Angket

Angket atau kuisioner merupakan sejumlah pertanyaan tertulis yang harus dijawab secara tertulis oleh responden. Karena itu, angket disebut juga wawancara tertulis. Berikut beberapa asumsi penggunaan angket dalam mengumpulkan data penelitian.

a.       Responden merupakan sumber yang paling mengetahui tentang dirinya sendiri dan data yang diketahuinya tidak dapat diungkapkan dengan alat lain karena sudah terjadi pada saat lain. Data juga tidak dapat diamati karena berbentuk tanggapan, pendapat, perasaan, keyakinan, cita-cita, pengalaman dan sebagainya.

b.      Responden adalah manusia yang dapat diyakini dan diyakikankan untuk bersedia memberikan informasi secara jujur.

c.       Responden adalah manusia yang berpikir untuk menafsirkan pertanyaan-pertanyaan dalam rangka memahami maksud peneliti.

Berikut beberapa bentuk angket yang dapat digunakan dalam mengumpulkan data penelitian.

a.      Angket Tidak Berstruktur (Menggunakan Pertanyaan Bebas)

Angket dengan pertanyaan bebas merupakan angket yang dapat dijawab secara bebas oleh responden. Maksud dari jawaban bebas yaitu uraian berupa pendapat, hasil pemikiran, tanggapan, dan lain-lain mengenai segala sesuatu yang dipertanyakan dengan angket.

Contoh :

Bagaimana tanggapan saudara terhadap penerapan kurikulum 2013?

Jawaban :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b.      Angket Berstruktur (Menggunakan Pertanyaan Terikat)

Angket ini berisi pertanyaan-pertanyaan terikat yaitu pertanyaan yang disertai dengan alternatif jawaban. Responden tinggal memilih salah satu alternatif jawaban yang tersedia dengan memberi tanda tertentu seperti tanda silang, cek, melingkari dan tanda lainnya. Angket ini dapat dibedakan menjadi dua bentuk yaitu :

1.       Angket dengan pernyataan tertutup

Angket ini berisi pertanyaan-pertanyaan yang disertai dengan alternatif jawaban. Tidak ada kemungkinan bagi responden untuk mengemukakan jawaban lain.

Contoh :

Bagaimana pendapat anda tentang….?

a. Setuju

b. Tidak Setuju

2.       Angket dengan pernyataan terbuka

Angket ini berbentuk pilihan ganda, namun mempertimbangkan asumsi bahwa ada kemungkin alternatif jawaban tidak sesuai dengan jawaban responden sehingga pada bagian akhir perlu disedikan tempat bagi responden untuk menyampaikan jawaban yang menurutnya lebih tepat.

Contoh :

Menurut saudara, mata pelajaran apa yang paling cocok diintegrasikan dalam pembelajaran …… ?

a. Semua mata pelajaran

b. Mata pelajaran IPA

c.  Mata pelajaran IPS

d. Mata pelajaran agama

e. Lainnya, ……………………………………..

4.       Instrumen Penelitian dalam Teknik Tes

Tes adalah sejumlah pertanyaan yang bertujuan untuk mengungkapkan keadaan atau tingkat perkembangan salah satu atau beberapa aspek psikologis dalam diri seseorang atau sejumlah orang. Aspek psikologis tersebut dapat berupa prestasi belajar, minat, bakat, sikap, kecerdasan, reaksi motorik, dan berbagai aspek kepribadian lainnya. Adapun jenis-jenis tes sebagai berikut.

a.       Tes Lisan

Tes ini berupa sejumlah pertanyaan yang disampaikan secara lisan yang berhubungan dengan masalah penelitian yang harus dijawab secara lisan.

b.      Tes Tertulis

Tes ini berupa sejumlah pertanyaan tertulis yang berkaitan dengan masalah yang harus dijawab secara tertulis. Tes tertulis terdiri dari tes essai, tes objektif (terdiri dari tes benar-salah, tes pilihan ganda, tes menjodohkan) dan tes perbuatan.

5.       Instrumen Penelitian dalam Teknik Dokumentasi

Dokumentasi merupakan peninggalan tertulis mengenai bebagai kegiatan atau kejadian yang telah terjadi dalam jangka waktu tertentu. Dokumen merupakan informasi atau data yang kaya dan memberi peluang yang luas bagi penelitian. Karena itu diperlukan teknik dan alat yang relevan dalam menggali data atau informasi dari bahan-bahan tersebut. Teknik tersebut disebut sebagai studi dokumentasi seperti buku-buku, majalah, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian, laporan kegiatan, dokumen nilai, dan sebagainya.

SUMBER :

Wagiran. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan: Teori dan Implementasi. Yogyakarta: Deepublish.